小兒口吃如何糾正？
發(fā)布時(shí)間：2021.06.25 點(diǎn)擊：2813 次
兒童在2～4 歲初學(xué)語(yǔ)言時(shí)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，一般是暫時(shí)性的口吃，屬于正?，F(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。家長(zhǎng)不要大驚小怪，不要表現(xiàn)得非常重視。而到了幼兒晚期或?qū)W齡初期，兒童還有口吃現(xiàn)象，就不要放任自流了，應(yīng)及時(shí)采取相應(yīng)措施來(lái)糾正，那么
小兒口吃如何糾正呢？
一、消除社會(huì)因素 口吃的孩子一般都有恐懼感和自卑感，在說(shuō)話前就焦慮不安，擔(dān)心別人會(huì)取笑自己。所以家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，不要過(guò)分注意孩子的語(yǔ)言缺陷，不要模仿、譏笑、指責(zé)孩子說(shuō)話口吃，應(yīng)該多給他們溫暖和關(guān)懷，盡量消除孩子的精神緊張，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
二、言語(yǔ)矯正 1、了解與口吃有關(guān)的因素。比如在什么環(huán)境下和情緒下兒童容易產(chǎn)生口吃？口吃通常伴有哪些表現(xiàn)？人們對(duì)兒童口吃反應(yīng)如何？盡量設(shè)法減少或避免不利因素。
2、循序漸進(jìn)法。就環(huán)境而言，先在無(wú)人的環(huán)境中講話，然后跟1、2位親近的人講話，再后跟1位陌生人講話，再過(guò)渡到在一群陌生人面前講話。
3、鼓勵(lì)法。重視孩子說(shuō)話的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如老師在課前單獨(dú)向他提問(wèn)，要他回答，如果能順利地回答而不口吃，就立即表?yè)P(yáng)；進(jìn)而老師在課堂上向他提問(wèn)，鼓勵(lì)他回答，使他相信自己能答好。
三、兒童語(yǔ)言訓(xùn)練 1、教口吃兒童用唱歌的方法說(shuō)話，訓(xùn)練發(fā)音的節(jié)奏感和力度感。
2、鼓勵(lì)大聲朗讀文字作品。很多口吃者在讀書(shū)的時(shí)候不口吃，應(yīng)該讓他大聲朗讀，鍛煉勇敢的精神，逐步過(guò)渡到說(shuō)話不口吃。
3、鍛煉語(yǔ)速，由慢到快，先一字一字地發(fā)音，然后連貫起來(lái)，再后加快語(yǔ)速。
從心理學(xué)講，家長(zhǎng)的指責(zé)或特別重視，無(wú)形中起了一個(gè)強(qiáng)化作用，兒童越注意越擔(dān)心越緊張，就越口吃。若不予重視，反而使兒童沒(méi)有精神負(fù)擔(dān)，口吃會(huì)很快好轉(zhuǎn)、消失。
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