感統(tǒng)課程中心-武漢優(yōu)佳加智能教育

0-13歲兒童感統(tǒng)訓練實效機構-武漢優(yōu)佳加智能教育

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ICS國際兒童感統(tǒng)
教育協(xié)會合作機構

400-7723-581
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課程中心

感統(tǒng)訓練能力提升班(1-13歲) 感統(tǒng)訓練私人定制班(1-13歲) 語言訓練(1-9歲) 注意力訓練(3-13歲) 沙盤課程(3-12歲)

自成立至今，優(yōu)佳加一直專注于感統(tǒng)訓練的教學研究和實施，是國內少數始終堅持以感統(tǒng)訓練為核心的專業(yè)培訓機構之一。多年以來，我們一直都恪守每年1次課程升級，每半年更新1次感統(tǒng)教具的高標準，不斷提升感統(tǒng)訓練的實效性。同時，在現代感統(tǒng)理論和優(yōu)佳加感統(tǒng)訓練課程基礎之上，我們還研發(fā)出專項兒童語言能力課程、專注力訓練課程及兒童沙盤課程，并獲得了良好效果，以及諸多家長的高度贊譽。

優(yōu)佳加課程體系
UP-BEST Curriculum System

核心課程

親子感統(tǒng)訓練（12-24月）
【啟蒙A/B/C/D班】

精英感統(tǒng)訓練（1.5-13歲）
【幼子班1.5-3歲】
【小童班3-6歲】
【大童班6-13歲】

定制感統(tǒng)訓練（1.5-13歲）
【私人定制班1：1】
【個性化定制班1：3 】

專項進階課程

精品語言訓練課程（0-9歲）
【言語發(fā)音訓練】
【認知表達訓練】

進階語言訓練課程（0-9歲）
【口技發(fā)音訓練】
【邏輯表達訓練】

認知理解訓練課程（0-9歲）
初級班+中級班+高級班

專注力訓練課程（2-13歲）
初級班+中級班+高級班

家庭教育課程

沙盤成長課程（5-13歲）
【定制班】
【親子班】
【成長團體班】

綜合能力拓展課程（5-13歲）
【暑期班】
【寒假班】
【三天精華班】

優(yōu)家父母課程
【周末班】
【三天精華班】
【假日精品班】

主要課程詳情

Main course details

感統(tǒng)訓練（1-13歲）

Sensory integration training (1-13 years old)

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語言訓練（1-9歲）

Language training (1-9 years old)

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專注力訓練（3-13歲）

Concentration training (3-13 years old)

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沙盤課程（3-12歲）

Sand table course (3-12 years old)

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優(yōu)佳加課程理論基礎

UP-BEST Course theory foundation

一、兒童心理學理論體系

兒童心理學是研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展的特點，及其規(guī)律的發(fā)展心理學分支。兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15 歲)心理的發(fā)生和發(fā)展為研究對象。在西方文獻中，兒童心理學與“兒童發(fā)展”，以及狹義的“發(fā)展心理學”在意義和范圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系，這是大多數兒童心理學著作采取的體系；有按心理過程排列的體系，如感知覺發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展、注意發(fā)展、語言發(fā)展等；也有將上述兩種排列混合編制的體系。

二、感覺統(tǒng)合理論體系

感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲（Anna Jean Ayres）于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內外知覺做出正確反應。感覺統(tǒng)合術語廣泛的應用與行為和腦神經科學的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經神經生理學基礎發(fā)展而來。

三、兒童八大智能理論體系

二十世紀八十年代，美國著名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，并且獲得了極大的成功?；羧A德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。

優(yōu)佳加研發(fā)：感覺統(tǒng)合“三維八部智能訓練法”

Founding of UP-BEST: Sensory Integration "Three-dimensional Eight-part Intelligent Training Method"

來源

九十年代初中國開始重視并引進了艾爾絲感覺統(tǒng)合理論，當時僅僅停留在其基本理論——只針對1-6歲且已經出現感覺統(tǒng)合失調的兒童給予相應的成長干預。經過感覺統(tǒng)合在中國20多年的發(fā)展的研究，在原有的基礎上吸收了兒童心理學理論體系和兒童八大智能理論體系內容，優(yōu)佳加智能教育大幅擴展了感覺統(tǒng)合理論體系。首先將感統(tǒng)訓練的年齡段從1-6歲擴展到0-13歲；其次訓練不局限于對失調兒童行為進行有效的干預，還針對兒童在其關鍵期培育重要的成長能力；然后結合中國兒童身體、智能和品德的發(fā)展特點，從生理、認知、思維、心理、性格、習慣、人際、品德等方面研發(fā)出了一系列相整合的訓練方法，形成了優(yōu)佳加特有的感覺統(tǒng)合“三維八部智能訓練法”。

優(yōu)佳加將感覺統(tǒng)合原單一的生理功能訓練已經延伸至“全方位、系統(tǒng)化、成長性”的感覺統(tǒng)合綜合性教育工程，充分滿足0-13歲兒童生理身體、智能和品德的發(fā)展需求，為我國兒童早期智能教育探索出一條新途徑，為祖國培養(yǎng)更出色的優(yōu)佳公民做出貢獻。